Ein Fest, das nicht nur dekoriert
Wenn im Herbst Kürbisse vor Klassenzimmern stehen, droht eine Veranstaltung schnell zur reinen Dekoration zu werden. Genau hier setzt Hollywin an: Das Fest verbindet Halloween-Motive mit Aufgaben, die von Schülerinnen und Schülern selbst entwickelt und betreut werden. Statt nur zuzuschauen, übernehmen sie Verantwortung für Stationen, Zeitplan und Material. Aus einem Nachmittag mit Gruseldekoration wird so ein schulisches Projekt, das Planung, Absprache und Präsentation verlangt.
Die Idee hinter Hollywin
Der Auslöser war ein wiederkehrendes Problem: Viele Herbstfeste boten Unterhaltung, aber wenig Beteiligung. Die Lösung bestand nicht in mehr Programm, sondern in klaren Rollen. Ein Planungsteam legte vier Stationen fest: eine Gruselgeschichte zum Vorlesen, ein Rätsel mit Bildhinweisen, eine Bastelstation für kleine Lichtobjekte und eine Teamaufgabe zum Sortieren von Hinweisen. Jede Station bekam ein Zweierteam, das Materialliste, Ablauf und Abbau eigenständig vorbereitete. Die Lehrkräfte prüften nur Sicherheit und Zeitrahmen.
Warum die Vorbereitung den Unterschied macht
Ein Herbstfest scheitert selten an den Ideen, sondern an der Abstimmung. Wenn Dekoration, Technik und Aufsicht erst am Veranstaltungstag zusammenkommen, entstehen Wartezeiten und Hektik. Hollywin begegnet dem mit einer einfachen Regel: Jede Station braucht eine schriftliche Materialliste und einen benannten Ansprechpartner. Am Vortag wird der Aufbau in kurzen Testläufen geprüft, vom Kabelweg bis zur Position der Hinweisschilder. Das wirkt unspektakulär, ist aber der Grund, warum das Fest ruhig bleibt und die Schülerinnen und Schüler ihre Aufgaben tatsächlich eigenständig ausführen können.
Was an Hollywin konkret passiert
Am Projekttag rotieren die Gruppen im festen Takt. Nach 15 Minuten wird gewechselt, ein akustisches Signal markiert den Übergang. Die Stationsteams erklären die Aufgabe, achten auf die Zeit und notieren am Ende, was gut lief und was beim nächsten Durchlauf anders organisiert werden sollte. Besonders die Rückmeldung nach jedem Durchgang macht den Unterschied: Hollywin ist kein einmaliges Ereignis, sondern ein Format, das durch Wiederholung besser wird. Wer die Schule und ihre Projektkultur kennenlernen will, findet weitere Informationen unter https://nmsbruesslgasse.at/.
Der Lerneffekt bleibt nach dem Fest
Die sichtbarsten Ergebnisse sind gebastelte Objekte und ausgefüllte Laufzettel. Wichtiger ist jedoch, was die Beteiligten über Organisation lernen: Wer eine Station betreut, muss zuhören, Entscheidungen treffen und mit unerwarteten Fragen umgehen. Genau diese Erfahrung lässt sich im Unterricht aufgreifen, etwa wenn Gruppen ihre Abläufe auswerten und Verbesserungen für das nächste Hollywin festhalten. Das Fest endet damit nicht am Ausgang, sondern wird zum Material für die nächste Projektphase.